Allt fler hyperaktiva barn?4 orsaker till "ADHD-epidemin"

Orsaker till hyperaktivitet hos barn: skola, prylareller föräldrarnas krav?

"De blir större", "nu har jag allt hyperaktivt i klassrummet", "ADHD-epidemin" - detta sägs ständigt av lärare.Är en ny generation barn mer mottagliga för ADHD (ADHD)?Irina Lukyanova, författare till en ny bok om att leva med ett hyperaktivt barn, tror att detta bara är en myt - och förklarar dess ursprung.

Förekomsten av hyperaktivitetsstörningar i olika länder och vid olika tidpunkter uppskattas av de flesta studier till 3-10%.Vissa inhemska forskare sätter siffrorna till 30 procent eller mer, men det väcker frågan om diagnostiska kriterier.

Sådana barn har verkligen alltid varit och deras antal är ungefär lika hela tiden och i olika länder.Ibland inkluderar de också barn med andra medicinska problem som ger en liknande bild och leder till inlärningssvårigheter och missanpassning av skolan.

En studie som gjordes av ryska forskare i slutet av det tjugonde århundradet visade att andelen barn med missanpassning i skolan var ganska stor: den hittades hos 31,6% av de 537 undersökta barnen, inklusive 42% av pojkarna och 18,6% flickor.Författarna ringerföljande orsaker till missanpassning:

• 16,5% är minimala hjärndysfunktioner, inklusive ADHD (7,6%);
• 8,4% är neuroser och neurotiska reaktioner;
• 3% är neurologiska sjukdomar;
• 3,7% är psykiatriska störningar.
• 31,6% är nästan en tredjedel av klassen!

Detta antal missanpassade skolbarn kan vara relaterat till det allmänna hälsoproblemet för barn i landet, till krisen i sjukvården, till otillgängligheten eller begränsad tillgång till medicinsk vård, till den svåra socioekonomiska statusen för vissaregioner med dålig vårdkvalitet och många komplikationer vid förlossningen.

Det kan hända att modern medicin gör det möjligt att amma nyfödda i svårare fall.Detta ökar andelen elever med olika hälsoproblem.

Andra anser att en kurs om tvångsinkludering också spelar en roll där barn som tidigare har skickats till kriminalskolor antas till grundskolans första klass.

Men det finns andra skäl som tvingar samhället (och inte bara i vårt land) att tala om epidemin av ouppmärksamhet och hyperaktivitet.

Vad är orsaken till hyperaktivitet i modern skola?

Först och främst är det krisen i skolutbildningen och den minskade kvaliteten på undervisningen.Förutom emasculation av den materiella aspekten av utbildning, tvivel om värdet av kunskap som tillhandahålls av skolan, minskade utbildningens motivation hos barn och samtidigt öka värdet av utbildning i föräldrarnas ögon.Plus - öka arbetsbelastningen, lägga till nya discipliner, timmar på dem, öka läxorna, öka tidsfristenstuderar i skolan.

Barn är mer benägna att avskräcka sig från skolan, mer tvingade, motståndskraftiga och mer benägna att uppvisa upproriskt och protesterande beteende.Föräldrar har inte tillräckligt med tid att leka, prata, läsa med sina barn - men barn är beredda på skolan.Skolan vägrade utbildningsarbete.Kort sagt, barn befinner sig i ett visst pedagogiskt vakuum.Men de uppmanas - mer, styvare, slumpmässigt.

Det andra är att ändra förhållandet mellan eleven och läraren.Barnen slutade respektera läraren som standard.Lärarmyndigheten ifrågasätts i allt högre grad.Barn vet inte längre hur de ska lyda.En vuxen måste få myndighet i ögonen, och inte alla vuxna kan göra det.

Datorer är skylden för allt?

Den tredje är informationsmiljön.Barn är vana vid att bli överväldigade med enorma mängder information, vana vid den ljusa och kraftfulla stimulansen som TV, datorer och prylar ger.

I en intervju med Harvard Business Review beskrev psykolog Anna Varga problemet på följande sätt: "Det sker en periodisk förändring av kommunikationstekniken i mänsklighetens historia.Detta är en naturlig process, just nu är vi i början.

Den sensoriska modaliteten har förändrats - barn läser inte längre utan tittar.När du läser måste du föreställa dig, det vill säga att representera allt du läser.Och när du tittar behöver du inte fantasi.Signalen går direkt till occipital cortex, detta är en annan uppfattning.

Barn tillhör redan en ny kommunikativ kultur.Det maximala de kanatt göra föräldrar - att läsa för sig själva och dra fördel av vad barn gillar att vara i.Eller ge dem ljudböcker. "

Utbildningssystemet följer inte den nya verkligheten: ”Skolan är inte redo att anpassa sig till det moderna barnet och den typ av samhälle som han kommer att behöva leva.Skolbarn har varit proppade med information tidigare, men idag måste de lära sig kompetens, spår som barnet kommer att kunna skaffa sig själv på.

Avancerade utbildningsinstitutioner tvingar inget att lära sig, de stimulerar diskussioner, använder spel, onlineundervisning och barn förbereder rapporter och presentationer, säger Anna Varga.Hon kallar ADHD "en konsekvens av det faktum att ett modernt barn har fallit i klyftan mellan den gamla och den nya generationen."

Jag håller inte med: ADHD har en biologisk bas och tydliga kliniska kriterier.Det är inte nödvändigt att hänvisa till detta begrepp som ett fenomen av en helt annan karaktär, med andra (om än något liknande) manifestationer.Trots allt, även bland dessa "nya barn", är våra ADHD-människor alltid märkbara.

Varför föräldrar inte trivs med barnet

Föräldrarnas pedagogiska fel spelar också en roll i uppkomsten av "nya barn".Sedan det tjugonde århundradet har den ryska familjen uttryckt ett fokus på barnet: våra barn kommer att leva bättre än oss, de har inte fått sig själva - så även om de kommer att leva.Familjen hoppas på ett barn.

Att ta hand om barnet för att vara fullt, klädd och uppfostrat tar tid och ersätter framgångsrikt livets mening och syfte.Den vuxna själv vet inte riktigt vad han ska fylla sitt liv, med undantag för att det är konstant och uttråkad att tjäna pengar.Och all far som han inte har använt går tillbaby.Det blir ett objekt, råvaran för arbete.

Fadern försöker bevisa att han gör sitt jobb bra och framgångsrikt förbereder föremålet för överlämnandet av världen.Som en handling av leveransacceptans betraktas vanligtvis mottagandet av en budgetplats i en bra institution.Anmälan hölls, så den vuxna (inte barnet) klarat examen.Jag lyckades ta upp min utbildning, sitta ner, fem.En uppvuxen baby accepteras i den ljusa framtiden.Men att komma dit är svårt.

"Mot bakgrund av social och ekonomisk instabilitet, under oket av rädsla för att" hantera "livet: att förlora arbete, bli fattig, bli sjuk, föräldrar själva blir osäkra, sårbara, känslomässigt instabila och en ny social rädsla uppstod - barnets misslyckande -skriver Natalia Avdeyev, professor vid Moskvas stadspsykologiska och pedagogiska universitet.- Föräldrar är rädda för att ett barn som inte är beredd på skolan eller inte klarar skolkraven kanske inte tävlar med andra barn, kan vara ett misslyckande, underlägsen i lärarnas och kamraternas ögon, utan framtidsutsikter.

En baby från blöjor börjar förbereda sig för en professionell karriär.Så länge han inte har några uttalade lutningar, måste man samla om beståndet av allt och lära allt på en gång: något kommer att gå i uppfyllelse.Eller förbered dig omedelbart på ett prestigefylldt yrke.Därför - två av Natalia Avdeevas nya föräldrars frågor till psykologer.Den första är att bilda ett barn enligt det mönster de har satt, så att han har de "nödvändiga" egenskaperna.Den andra är att identifiera förskolebarnens lust att veta vilka egenskaper som ska utvecklas ochvilken typ av aktivitet du ska rikta in dig på ditt barn.

Som ett resultat har en vecka av förskolebarn visat sig ha fastnat med klasser.Även i dagis spelar barn en gång med varandra.Hemma tar föräldrarna själva lektioner: läsning, räkning, skrivning, celldiktation.Men önskan att lära av barnet har ännu inte dykt upp: det är resultatet av observationer, ansamling av frågor och önskan att hitta svar på dem.Tvungen anställning och brist på personlig tid utvecklar inte motivation, ansvar och självkontroll.

Alla saker har redan beslutats för barnet, de har definierat ett avsnitt av verk för honom - och han måste nu bara gå med på en sådan världsbild.Upproret mognar gradvis: Jag behöver inte den här skolan, jag kommer bara att göra vad jag gillar!

Det verkar för föräldrar som deras främsta föräldrauppgift är att få barn att lära sig.Men inte bara har de inte en klar uppfattning om varför och varför de ska undervisa, utan också sätt att påverka barnet, med undantag för ineffektiv övertalning, skrik, straff och mutor.Barnet upphör att vara glädje - det blir ett problem som ständigt måste lösas.