Montessori-teknik - utmaningar och syften, fördelar och nackdelar, grundläggande programprinciper
Innehåll
UniMånga föräldrar i många länder i världen väljer det leriga utvecklingssystemet för barndomen.Detta utvecklingsprogram är mångsidigt och därför lämpligt för korrigerande klasser.Montessoritekniken uppmuntrar barnets fria uppfostran och möjliggör tidig utbildning av även de minsta barnen under ett år.
Vad är Montessori-metoden?
Detta är ett uppfödningssystem utvecklat av Maria Montessori i början av det tjugonde århundradet, en italiensk pedagog.Hon skapade en speciell utvecklingsmiljö och hennes huvuduppgift var att se småbarns anpassning till samhället och utvecklingen av deras egenvårdskunskaper.Montessoris pedagogik syftade inte till att höja nivån av intelligens, men inlärningsresultaten var oväntade - inom månader överträffade barn med utvecklingsstörning och i vissa fall överträffade till och med sina friska kamrater.
Efter att ha sammanfattat de teoretiska verken från andra forskare ochLäraren skapade författarens egen metodik för barns utveckling, som fick sitt namn efter hennes egna experiment.Strax därefter introducerades Montessori-programmet i utbildning av barn med normal nivå av mental utveckling och visade imponerande resultat.Den största skillnaden mellan metodik och andra liknande system är önskan om självutveckling av barnet.
Montessori Child Development
En italiensk lärares huvudmotto är "hjälpa ditt barn att göra det på egen hand".Genom att ge barnet full frihet att välja klasser och organisera en individuell inställning till var och en, riktade Montessori skickligt barnen till självständig utveckling, inte att försöka bearbeta dem utan erkänna deras rätt att vara sig själva.Detta hjälpte killarna lättare att upptäcka sin kreativitet och uppnå bättre tänkningsresultat än deras kamrater som undervisades på annat sätt.
Montessoriklasser tillät inte jämförelse av barn eller konkurrensstämningar.I hennes pedagogik fanns det inga allmänt accepterade kriterier för att utvärdera eller uppmuntra pojkar, liksom förbjudna och tvång, straff.Enligt läraren vill varje barn bli en vuxen snabbare och för att uppnå detta lyckas han bara få sin livserfarenhet, så vårdgivaren bör ge honom rätten att vara självständig, agera huvudsakligen som en observatör och bara hjälpa om det behövs.Att ge ett barn frihet leder till att odla självständighet.
Barn får självständigt välja hastighet och rytm i lektioner som kommer att vara för demmest effektiva.De bestämmer själv hur mycket tid att spendera på spelet, vilket material de ska använda i träningen.Om så önskas ändrar studenten miljön.Och viktigast av allt - barnet väljer självständigt i vilken riktning han vill utvecklas.
Grundläggande filosofi för pedagogik
Montessoriskolan syftar till att bedriva självständig verksamhet.Lärarens uppgift är att använda alla tillgängliga medel för att utveckla självständighet, sensuell uppfattning av pojkar, med särskild uppmärksamhet vid beröring.Vårdgivaren ska respektera barnets val och skapa en miljö för honom eller henne att utvecklas bekvämt.Läraren i inlärningsprocessen upprätthåller neutralitet och fungerar som iakttagare och hjälper barnet bara om han eller hon ber honom att göra det.Montessori kom under sitt arbete till följande slutsatser:
- barnet är en unik personlighet från det att det föddes;
- Föräldrar och lärare bör bara hjälpa barnen att låsa upp sin potential, samtidigt som de inte är ett ideal i förmågor och karaktär;
- Vuxna behöver bara be barnet i sin självständiga aktivitet och tålamod vänta på att initiativet ska visas av eleven.
Grundläggande principer
Idén om självutbildning spelar en nyckelroll i metodiken.Det är viktigt för föräldrar och lärare att fastställa att barn är intresserade och att skapa lämpliga utbildningsmiljöer genom att förklara hur kunskap kan förvärvas.Författarens metod för Maria Montessori innebär åtgärder mot principen att besvara begäranbarn: "Hjälp mig att göra det själv."Postulaten för denna pedagogiska inställning:
- barnet fattar besluten självständigt, utan hjälp av vuxna;
- utvecklingsmiljön gör att barnet kan lära sig;
- Vårdgivaren ingriper i inlärningsprocessen endast på begäran av barnet.
Författaren till tekniken sa att det inte finns något behov att lära ut något specifikt för barn, det är bara nödvändigt att se deras personligheter.Pojkarna inser oberoende sina förmågor och förmågor, för detta placeras de i en förberedd miljö.För att utvecklingen ska gå optimalt, bildade Montessori de viktigaste principerna för lärande:
- Individualitet.Den viktigaste regeln är att bygga en undervisningsmetodik - en individuell strategi.Läraren måste hjälpa avdelningen att maximera den potential som fastställts i den från födseln.
- Självkorrigering.Det är upp till barnen själva att märka sina misstag och försöka korrigera det själva.
- Personligt utrymme.Denna princip innebär en medvetenhet om ens position i gruppen och en förståelse för att varje ämne har sin plats.Tillvägagångssättet hjälper på ett diskret sätt att införa barnets kunskaper om ordning.
- Social interaktion.Metodiken föreslår att man skapar grupper med barn i alla åldrar, medan de yngre får hjälp av de äldre.Sådana sociala färdigheter ger barn önskan att ta hand om nära och kära.
- Livserfarenhet.Utveckling sker med hjälp av dessa hushållsartiklar.När de interagerar med dem lär barn att knyta snören, att tjänabord osv. Så killar får en användbar livserfarenhet från en tidig ålder.
Fördelar och nackdelar med systemet
Även om Maria Montessoris pedagogik erkänns som en av de bästa i världen, stöder många inte hennes idéer.Föräldrar bör noggrant undersöka dess positiva och negativa sidor.Fördelar med uppfostringssystemet:
- barn utvecklas på egen hand utan vuxnas ingripande och press;
- pojkarna öppnar världen på ett experimentellt sätt som främjar bättre assimilering av materialet;
- väljs den individuella behagliga utvecklingshastigheten;
- småbarn lär sig att respektera andras personliga utrymme;
- Det finns ingen negativitet, våld eller kritik av studenterna;
- mental utveckling sker genom sinnesorganen, med mycket uppmärksamhet på finmotorik.
- åldersgrupper bildas med barnens intressen i åtanke;
- Denna metod hjälper till att odla en oberoende personlighet;
- pojkar från en tidig ålder lär sig att fatta sina egna beslut;
- småbarn lär sig att ta hand om andra genom att hjälpa de yngre studenterna i gruppen;
- utvecklar förmågan att interagera i samhället, vårdar självdisciplin.
Nackdelarna med Montessori-systemet är mindre, men för vissa föräldrar är de grundläggande viktiga när man väljer en utbildningsmetod.Nackdelarna med denna metod för utbildning är:
- otillräcklig uppmärksamhet ägnas åt utvecklingen av fantasi, kreativitet, kommunikationsförmåga;
- Att spela för förskolebarn är huvudaktiviteten, men Montessori trodde att leksaker inte var detge barnet förmåner för det praktiska livet;
- När man går in i skolan är det svårt för en elev att anpassa sig till ett annat alternativ till interaktion med läraren;
- Barn är lite bekanta med sagor, som ger en uppfattning om gott och ont, som lär dem olika situationer i livet;
- Montessori-utbildade pojkar har ibland svårt att anpassa sig till den traditionella skolans disciplin.
- Systemet erbjuder inte träning, så barnet saknar fysisk aktivitet..matcha barnets höjd, ålder, proportioner.Pojkarna måste självständigt hantera behovet av att ordna om föremålen i rummet, medan de gör det så tyst som möjligt för att inte störa andra.Sådana åtgärder utvecklar enligt Montessori perfekt motoriska färdigheter.
Studenter ges friheten att välja var de ska delta.Rummet ska ha gott om ledigt utrymme, tillgång till frisk luft, vara väl upplyst.Panoramafönster är välkomna för maximalt dagsljus.Interiören ska vara elegant och vacker, med en lugn färgpalett, distraherar inte barnens uppmärksamhet.Obligatorisk användning av bräckliga föremål i en miljö för barnen att lära sig använda dem och förstå deras värde.
Det är viktigt att eleverna använder vatten, och för detta ändamål är sänkorna installerade på tillgängligt vatten.babyhöjd.Studiehandböckerna är i ögonhöjd för eleverna så att de kan användas utan hjälp av vuxna.I detta fall bör allt material som tillhandahålls barn vara ett i taget - det lär pojkar beteende i samhället, ta hänsyn till andra människors behov.Den grundläggande användningsregeln för material - används av den som tog först.Killar bör kunna förhandla, utbyta med varandra.
Utvecklingsmiljön är indelad i flera zoner, var och en med specifikt träningsmaterial.Det är leksaker och föremål gjorda av naturliga material.Författarens system identifierar följande huvudområden:
- praktiskt;
- beröring;
- språklig;
- matematisk;
- Utrymme.
Real Life Area
Detta studieområde kallas fortfarande praktiskt.Materialens huvudfunktion är att lära pojkarna hushållssysslor, att bilda hygieniska vanor.Klasser i det verkliga livet hjälper barnen att lära sig att:
- ta hand om sig själva (byta kläder, laga mat osv.);
- kommunicera med andra elever, läraren;
- ta hand om saker (vattna blommor, städrum, utfodra djur);
- rör dig på olika sätt (gå linjen, tyst, etc.).
Konventionella leksaker är inte välkomna inom träningsområdet och allt träningsmaterial bör vara äkta.Barn erbjuds:
- vattentransfusionskärl;
- krukväxter i krukor;
- Bibboards eller "smartboards";
- sax;
- snittblommor;
- tratt;
- dukar;
- skopa med kvast;
- remsor som håller sig fast vid golvet (killar går bakom det och bär olika föremål).
Sensorisk utvecklingszon
I detta avsnitt används material för utveckling av sensorisk uppfattning genom vilken barnet tränar finmotorik.Att använda dessa saker förbereder barnen på att bli bekanta med de olika ämnen som undervisas i skolan.Inom området sensorisk utveckling används följande:
- samtal, bruscylindrar;
- uppsättningar block med fodringscylindrar, bruna trappor, rosa torn osv .;
- färgade plattor;
- plattor med olika vikt (lärs ut för att skilja massan av föremål);
- luktlådor;
- varma kannor;
- grova plattor, tangentbord, olika typer av tyger, filtbräda;
- sorterare, sensorpåsar, biologisk byrå, designer;
- Smaker.
Matematikzon
Denna del av rummet är relaterad till det sensoriska: barnet jämför, ordnar, mäter objekt.Material som stavar, ett rosa torn, cylindrar är väl förberedda för att lära sig matematisk kunskap.Detta område ger interaktion med specifikt material, vilket underlättar inlärningen av matematik.För detta ändamål använd:
- designtrianglar, geometrisk byrå;
- pärlkedjor (hjälper till att studera linjärt antal);
- siffror, numeriska staplar av grovt papper, spindlar (krävs för de minsta som ännu inte är bekanta med siffrorna 0 till 10);
- Tower ofmångfärgade pärlor (introducera barnet till siffrorna från 11 till 99);
- Numeriskt och guldpärlematerial (när de kombineras lärs pojkarna decimalsystemet);
- tabeller över matematiska handlingar, märken.
Språkzon
Materialen som används i en del av sensorisk utveckling bidrar till barnets språk, så de två zonerna är också nära besläktade.Lärare som arbetar i förskolor och utvecklingscentra med Montessori-metoden erbjuder dagligen barnen spel och övningar för att utveckla tal, övervaka rätt uttal och ordanvändning.Olika rollspel och kreativa spel används, där barn lär sig att komponera berättelser, beskriva handlingar och ämnen, etc. För att öva läsning och språkkunskaper använder de:
- böcker;
- luckor;
- brev gjorda av grovt papper;
- rutor med figurer för intuitiv läsning;
- ett rörligt alfabet;
- underskrifter för ämnen;
- kort som visar olika objekt;
- Insatser av metall.
Rymdzon
Detta är den del av klassrummet där barn får kunskap om miljön.Läraren här bör komma ihåg att konstruktionen av lektionen är abstrakt.Ofta erbjuds barn ett visuellt exempel med något fenomen, så att han kommer till vissa slutsatser.I det yttre rymden arbetar de med:
- litteratur som innehåller information om ett visst ämne;
- kalendrar, tidslinje;
- layout av solsystemet, kontinenter, landskap;
- klassificering av djur och växter;
- material för genomförande av experiment, experiment.
Montessorimetoden hemma
För att förkroppsliga en teknik bör föräldrar skapa lämplig atmosfär för barnet - att göra rymdzoner.En plats för individuella lektioner är utrustad med didaktiskt material som hjälper vuxna att upprätthålla ordning och barnet är väl vägledd i "leksaker".De fem huvudområdena är fria att rymma även i ett litet rum, huvudkravet är att alla föremål är ordnade och tillgängliga för studenten.För att lyckas undervisa ett barn enligt Montessori-metoden ställs följande krav på zonerna:
- Praktiskt.Barn får grundläggande hushållskompetens i det.Inventarier kan vara borstar, skopor, knappar, snören, skonrengöringssatser, etc.
- Omfattningsområde.Objekten måste ha olika form, färg, storlek, vikt (lock, flaskor, lådor, burkar etc.).Små föremål hjälper till att utveckla finmotorik, träna rörelser, utveckla minne, uppmärksamhet.
- Matematisk hörn.Ämnen bör förbättra abstrakt tänkande, öva flit och tålamod.Material inkluderar uppsättningar av geometriska former, räknepinnar etc.
- Språkzon.Barnet erbjuds allt som behövs för att skriva och läsa - kuber, volymbokstäver, alfabet, bokstäver.
- Rymddelen.Presenterar för världen (naturens mysterier, väderfenomen, etc.).Materialet är kort,figurer eller bilder av djur, stenar, sköldpaddor, böcker osv.
Komponenter som krävs för hembaserat lärande
Läringsprocessen bygger på interaktionstudent med material som kan vara alla föremål - speciellt köpta eller tillverkade leksaker, hushållsartiklar (burkar, tygstycken, borstar, etc.), böcker, volymnummer och bokstäver, geometriska figurer, målar, plasticin.Ett viktigt element i Montessoris teknik är de musikaliska hälsningarna som hjälper varje fras att plocka upp enkla handlingar som lätt upprepas av barnet.Det ger en möjlighet att komplettera fysisk aktivitet och utveckla minne.
Montessorisystemet kan valfritt användas i föräldraskap.Allt nödvändigt utbildnings- och lekmaterial köps eller tillverkas av föräldrar av sina föräldrar.Babysånger är lätta att hitta och ladda ner från Internet.Föräldrar behöver bara utrusta klassrummet och passivt hjälpa barnet i lektioner.Samtidigt är en stor fördel med tekniken dess mångsidighet, det vill säga att även äldre barn kan samtidigt delta i lekområden och utföra olika övningar.
Montessori-teknik för barn från 1 år
I detta skede tränas fingrarnas motoriska färdigheter och utvecklingen av sensorisk uppfattning fortsätter.Dessutom ges barn grundläggande kunskaper om ordning.Montessorisystemet för de yngsta innebär användning av säkra material och spel tillverkade av naturliga råvaror (trä, gummi, tyger).Barn 1 år gammal ochäldre människor kan redan koncentrera sig, aktivt upprepa vuxna handlingar, lära sig att associera handlingar med konsekvenser.
Specialövningar
Montessori-tekniken passar harmoniskt in i alla familjerelationer.Barnet bör inte tvingas utföra några åtgärder, utan spåra vad han är mer lockad till, vad han gillar att göra och rikta energin i önskad riktning.Du kan använda kreativa, logiska, didaktiska spel för detta ändamål.Till exempel:
- Hemlig ruta.Vik burkar, flaskor, små lådor i en stor låda.Lägg något litet i varje artikel.Barn snurrar och upptäcker föremål och tränar fina motoriska färdigheter.
- Fiske.Barnets favoritleksak placeras i en djup /bred skål, täckt med spannmål, pasta.Dessutom begravs kastanjer, små kottar och andra föremål i bulkinnehållet.Studenten måste hitta de dolda.
- Konstnär.Skriv ut en mönstermall, ge den till ditt barn tillsammans med bitar av färgat papper.Smörj pinnen med lim och föreslå att du dekorerar den med färgade bitar.
Lekutrustning för ett barn från 2 till 3 år
När barn blir äldre bör föräldrarnas roll i allt högre grad övergå till en tillsynsposition.Vid en ålder av 2-3 år förstår barn redan att man måste lära sig för att få ett visst resultat och inlärningsprocessen blir intressant för dem.Standardspel är:
- Pussel.Skär gamla vykort i 4-6 stycken, visa ditt barn hur de kan vikas in i en bild och frågaatt upprepa.
- Konstruktör.Begagnade trasor, stenar, pärlor, rep osv. Föräldrarnas uppgift - att förse barn med material och klocka.Toten i sig kommer att hitta ett sätt att kombinera dem.
- Sorter.Spelet är utformat för att lära barnet att varje objekt i huset har sin plats.Dessutom kommer barnet att vänja sig att gruppera saker efter färg, användningsmetod, storlek.Säkra det med olika objekt, stift och rutor, ställa in regler och visa platsen för varje objekt flera gånger.
Kontroversiella ögonblick i Montessori-tekniken
Den huvudsakliga fördelen med tekniken är den oberoende utvecklingen av barnet, i en bekväm hastighet, utan hård vuxen ingripande.Det finns emellertid några kontroversiella aspekter som ifrågasätter Montessorisystemets effektivitet, till exempel:
- Lärande är mer inriktat på mental utveckling, med minsta uppmärksamhet åt det fysiska.
- De flesta manualer utvecklar analytiskt, logiskt tänkande, finmotorik, intelligens.De emotionella och kreativa sfärerna påverkas praktiskt taget.
- Enligt psykologer är metoden enligt Montessori inte lämplig för slutna, blyga barn.Det handlar om autonomi och frihet, och tysta barn kommer troligtvis inte att få hjälp om de plötsligt inte kan göra något.
- Lärare konstaterar att pojkar, efter att ha lärt sig detta system, har svårt att anpassa sig till skolan.
Videor
